【摘 要】老师为学生营造良好的教学环境，根据学生的具体情况展开教学就是幸福的开始。艺术类中职语文课教学该如何开展，本文从分类教学和阅读教学两方面谈谈几点思考。

【关键词】艺术类  专业类  中职语文

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）12B-0027-02

教育家魏书生说：“教育是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动。教育对象是人，是学生，是有思想、有语言、有感情的学生。教师劳动的收获，既有自己感觉到的成功的欢乐，更有学生感觉到的成功的欢乐，于是教师收获的是双倍的、乃至更多于其他劳动双倍的幸福。”教师从教育中获得的幸福是什么？是学生收获了知识，是学生微笑的脸庞，是学生幸福地成长，是学生感悟了生活，是……简而言之，学生的幸福就是教师的幸福。在教学中如何让学生获得幸福，笔者认为，老师为学生营造良好的教学环境，根据学生的具体情况展开教学就是幸福的开始。当所教的对象是艺术类中职学生时，语文课教学该如何开展，现在仅从分类教学和阅读教学两方面谈谈笔者的几点思考。

一、分类教学

（一）艺术类

相对于普通中学的学生而言，大部分艺术类学生的文化基础不好，文化成绩不理想;进入艺术院校后，他们有一半以上的时间是学艺术，艺术是他们的奋斗方向，而学习文化课的时间相对短些，课外复习文化课的学生寥寥无几，因而有些学生的文化成绩越来越差，有的甚至放弃文化课的学习。面对这样的现状，我们上语文课时要因材施教。