孙春燕

【摘要】 古语有云，天时不如地利、地利不如人和。可见融洽的重要性，对学习也是一样。因为融洽能够产生动力，提高效率，创造更好的效果。

【关键词】 创建 高效 融洽 地理课堂

【中图分类号】 G633.55 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）01-068-01

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著名的思想家孟子曾提出“天时不如地利、地利不如人和”。“融洽”一词也是现代社会所提出热点，融洽原属美学范畴，是指事物和现象各个方面完美的配合、协调和多元化的统一。融洽是人们的追求，也是教育的追求，因为融洽能够产生动力，提高效率，产生最佳效益。

长期以来，课堂教学存在着一个严重的问题，即学生在课堂上缺乏创造力得以发展的学习空间，缺乏一种关系融洽、能力发展的教学氛围。课堂出现不融洽音符会是怎样的呢？我认为有两种表现方式：要么，课堂上死气沉沉，大家伏身于案，“漠”不做声，还有就是，课堂上乱作一团，远超自由市场，毫无市场规律可讲。教学任务能完成吗？——形式上可能会完成，但关系欠融洽的课堂，影响了学生的全面、自主发展。融洽的地理课堂表现为教师、学生、地理课程三个基本要素的彼此融洽，即师生融洽、生生融洽、师生和地理课堂融洽。这是我们地理老师所追求的，也是我们一直为之努力的。那么，目前地理课堂不融洽的原因在哪里？又如何创建融洽的地理课堂，途径有哪些？这成了摆在我们面前不可回避的问题。根据高一上学期对课题的研究，我们总结出以下几点仅供老师们参考：