王爱芬

【摘要】 语文课程标准要求提高学生审美情趣，增强学生审美能力。然而目前，很多语文教学活动局限于传授教材所涉及的知识，没有设法与其它学科互相渗透、影响，导致教学活动枯燥乏味。本文就语文教学中引入音乐、绘画、书法、戏剧表演等艺术手段进行探讨，希冀 “艺术”能成为语文课堂上的一支强劲催化剂，使语文课堂熠熠生辉。

【关键词】 引入音乐 绘画书法 戏剧表演唤醒审美体验 培养审美情趣 提高审美能力

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）01-013-01

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一直以来，文学与艺术都是中国文化中的瑰宝，两者有着天然的血肉联系。中国古代文艺批评中“诗歌并称”、“诗画同源”的提法是很有科学道理的。文学与艺术这样的关联无疑给我们语文教学带来了启示。中学语文课程标准要求提高学生审美情趣，增强审美能力。如果我们在教学中借用学生对美的初步感知，将语文的根系植入艺术的沃野，如把悠扬的声音、斑斓的色彩、立体的形象等作用于学生的感官，唤醒他们的审美体验，那么学生就会在愉悦中提高审美情趣，增强审美能力；同时语文教学也会少一份枯燥乏味，多一份神韵魅力，从而达到一箭双雕的目的。为此，我尝试着在语文教学中引入音乐、绘画、书法、戏剧表演艺术手段，取得了比较满意的效果。

一、引用音乐，唤醒审美体验

在中国古代，音乐是诗歌的灵魂，诗的发展离不开音乐。《诗经》里面搜集的这些经典诗歌最初是以音乐形式存在的。……