陈亚莉

【摘要】 高中英语教学中，逆反心理是一种常见现象。它的实质是一种反对态度，是高中生在社会化过程中逐渐形成的一种稳定的逆向心理倾向，是高中生迫切希望扮演的角色要求与家长、老师对他们不合实际的角色期待发生激烈冲突所致。学生逆反心理的存在，无疑会抑制学生的学习动力，进而影响学习过程的进行和学习目的的实现。

【关键词】 逆反心理现状 教师对策 学校对策

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）01-006-01

一、逆反心理的现状

1. 失落型逆反心理

人的天性希望得到别人的赞美、理解和支持，学生更是如此。一旦学生的长处和进步得不到教师的肯定和表扬，他们就会失去上进的信心和力量，在心里产生失落和被遗弃的感觉，从而用消极、冷漠的态度来对待周围的事物。久而久之，便自我消沉，对教师产生不满情绪和逆反心理。

2. 受挫型逆反心理

有些学生，或因人格受到污辱，或因自尊受到伤害，或因学习受到挫折而一蹶不振，整天沉溺于烦闷和痛苦之中，对生活失去信心，对学习失去兴趣，并用怀疑、敌视的态度，对待周围的一切，以求得暂时的心理平衡和满足。

二、面对学生逆反心理教师的对策

学生学习中逆反心理有来自认知方面的，有来自情绪方面的，如反感、对立等，有来自意志方面的，如缺乏自信，没有信心等。那么作为教师的我们对学生逆反心理，应该怎样采取对策呢？以下本人几点意见：

1. 转变教育思想，把英语教学放在重要位置