魏晓波

摘 要：CIP理论把生涯发展的过程看作是学习信息加工能力的过程。这一理论对于高职高专院校学生职业生涯规划有着积极的指导意义。该文通过梳理职业生涯选择和发展历程，进而分析了当前我国高职高专院校职业生涯规划教育现状，从而提出基于CIP理论的高职高专院校学生职业生涯规划策略。CIP理论视角下的职业生涯规划需要掌握自我知识、职业知识、决策技能和元认知技能。因此，从学校角度而言，要建立职业生涯发展规划服务体系。从学生角度而言，要完善职业生涯规划和决策的知识和技能。

关键词：CIP理论 高职高专院校 职业生涯 规划

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）05（b）-0139-02

1 职业生涯发展理论概述

当前，国内外关于职业生涯选择和发展的理论主要有结构取向理论、过程取向理论和认知信息加工理论。结构取向理论的代表人物是约翰.霍兰德，他的主要成果是人格特质——环境匹配理论，这一理论强调个人与环境相匹配，不同类型人格的人往往会对相应职业类型的工作感兴趣，实质在于人格与职业的相互适应。这一理论到现在还在职业咨询中广泛应用。过程取向理论的代表人物是舒伯，他将生涯发展阶段与角色彼此间交互影响的状况，描绘出一个多重角色生涯发展的综合图形。而认知信息加工理论（Cognitive Information Processing简称CIP理论）的代表是彼得森等人，彼得森等人依据CIP理论构建了一个信息加工金字塔，以此来表达了个体的职业生涯规划。……