王丽娟

【关键词】 小学语文;课堂氛围;平等合作;赞扬激趣;动手操

作;多媒体

【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）18—0093—01

新课标要求教师创设丰富的教学氛围，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。为了使学生愿学、乐学，笔者在多年的课改实践中做了以下四方面的探究。

一、通过平等合作创设课堂氛围

师生应是平等的合作者，要彼此尊重、互相信赖、互相合作，只有在这样的课堂氛围中，师生之间才能形成互动、交流的对话平台，学生才能轻松愉快、活泼热情、兴致盎然地发挥想象力，以最佳状态进入语文学习，焕发出语文课堂独有的活力。宽松和谐的课堂氛围有利于构建良好的师生关系，并在师生沟通时起到重要作用。如，在讲授《永生的眼睛》一文时，学生对文中写永生的眼睛畅所欲言，激发了学生的兴趣，培养了学生自主学习的意识和习惯，为学生创设了良好的自主学习情境。总之，只有在平等合作的氛围中，创造力才能得到开发，学生才能积极主动地参与学习。教师在教学中，只有放下唯师是从的尊严，尊重学生的人格和个性，建立新型的民主交流、教学相长的师生关系，多给学生展开想象的时间和空间，多给学生发表意见的机会和自由，才能营造出轻松的语文课堂氛围。

二、通过赞扬激趣创设课堂氛围

人类本质最殷切的需要就是渴望被赏识。教师要关注学生成长的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。清代学者颜元说过：“数子一过，不如奖子一长。……