杨跃华

摘 要：游戏教学对提高学生的体育学习兴趣，培养学生的参与意识有较大的积极作用。游戏的设计要注意安全性、科学性、可操作性，要适合学生的个体特征、年龄特点、身心发展、教学情境和时空特点，要利用灵活多变的形式，结合多种元素，丰富体育教学内容，进行资源整合与学科渗透。在实施游戏教学过程中要注意帮助有过度羞怯心理和自卑心理的学生克服心理障碍，树立信心，培养学生的集体荣誉感和班级凝聚力。

关键词：游戏教学;科学性;特点;信心

小学体育教学不是一件容易的事，主要是培养学生对各项体育运动及体育课的兴趣，为中学的体育课打下基础。游戏教材是小学体育课尤其是小學低年级体育课的重要内容，“游戏是儿童的天性、权利，是他们身心发展的客观要求，是他们十分喜爱的活动内容和形式，游戏中也隐藏着丰富的教育契机，是寓教于乐的适宜途径。”游戏教学对提高学生的学习兴趣，培养学生的参与意识有较大的积极作用。所以从学生的运动需要出发，各项教学内容的游戏化就显得非常重要。尤其是小学低年级的学生认知能力较差，协调能力不强，应用能力较弱，对任何事物保持热情和爱好的时间有限，所以在体育课上，教师切忌长篇大论，否则学生注意力一涣散，组织活动就变得很困难。

游戏的设计要注意安全性、科学性、可操作性强。可以是常被采用的“老鹰捉小鸡”“青蛙跳”游戏，也可以是学生的祖辈、父辈小时候玩过有趣有益、安全可行的游戏。……