杨 鹰，赵桐溪

(中南大学土木工程学院，湖南 长沙 410075)

一、大学生科技创新活动开展现状

目前，在我国高校开展的以“挑战杯”为主的大学生科技创新活动，对于引导大学生形成良好的创新意识、推动高校对学生进行创新能力培养和锻炼、提高大学生创新实践能力都发挥了积极作用。但是，现今科技活动也存在一些问题。在时间段上， “轻低年级，重高年级”;在资源配置上过度集中“精英学生”;在实际开展中，科技活动与教学环节脱节等。

(一)科技创新活动资源分配不均衡

科技创新活动因其独特的“科技性与创新性”并存的特点，无形中提高了参与的门槛，考验着参与人员各方面的能力，许多同学对此“望而生畏”。即使部分同学怀有一腔热血，但无奈实力不足，无法深入其中。另外，受专业知识的限制，不同年级、不同专业的学生参与程度大相径庭。更直观的，每年参加各类学科竞赛的同学主要集中在精英班中。在某高校土木工程学院本科生培养方案中可知，精英班学生课内学时为2416，普通班在2344～2400不等。同时，精英班比普通班更早地配备导师，有效督促科技创新活动的深入开展，占了“天时、地利、人和”。综上可以看出，科技创新活动成为了精英们的专享，科技创新资源几乎被少数精英学生占尽。这也是大学生科技创新活动开展的主要问题所在。

(二)重理论、轻实践

目前大学生科技创新活动大多流于形式，注重理论和成果展示，出现了“一纸论高低”忽略了研究过程的现象，而研究过程正是培养科技创新能力的过程。……