☆王宏艳 阮士桂 张志辉

（东北师范大学，吉林长春130117）

大数据背景下MOOC教学评价的特征分析

☆王宏艳 阮士桂 张志辉

（东北师范大学，吉林长春130117）

大数据时代，以MOOC（Massive Open Online Course）为代表的在线教育正蓬勃发展，为传统教育注入了新的生机与活力。无论是传统教育还是MOOC教育，教学评价都是整个教育教学过程中不可或缺的一个重要环节，是评价教学效果的重要依据。较传统教学评价，MOOC因网络与信息技术的支持而显得更为开放、多元与人性化。文章在相关文献分析与总结的基础上，结合作者在Coursera、Udacity等平台的优质MOOC课程的学习体验对MOOC教学评价特征加以探究，认为其具有以下特征：一是MOOC教学评价的多元性：评价主体多元、评价对象多元、评价方式多元、价值取向多元；二是MOOC教学评价的开放性：评价理念开放、评价过程开放；三是MOOC教学评价的人性化：评价标准人性化、评价反馈人性化。

大数据；MOOC；教学评价；特征

一、问题的提出

如今，一个大规模生产、分享和应用数据的时代（即大数据时代）正在开启，人们的工作、学习以及思维方式也因大数据的到来而发生着改变。MOOC教育在大数据的推动下不断突破和创新，革新了传统的教育制度，MOOC教学评价在大数据的支持下趋于客观和完善。在教育高度信息化的网络时代，人们的学习方式也在迈向数字化，智能手机、平板电脑等各种便携式移动终端是人们常用的学习工具，学习者在学习过程中会产生大量的数据来记录他们的学习过程，大数据挖掘技术可以有效地跟踪和记录学习者的学习过程，从而为我们提供更加准确、客观的教学评价。……