王正华

[摘 要]引导学生探索生活中的地理现象及地理事物，使其主动接受地理、学习地理、应用地理至关重要。通过阐述高中地理教学生活化策略以及进行生活化教学设计时需要注意的问题，以促进生活化课堂的形成。

[关键词]高中地理 生活化 策略

[中图分类号] G633.55 [文献标识码] A [文章编号] 1674

在高中地理学习中，学生难免会感到理论知识枯燥乏味。因此，教师引导学生探索生活中的地理现象及地理事物，使其主动接受地理、学习地理、应用地理至关重要。

一、高中地理教学生活化的策略

1.开发乡土地理课程资源，端正学生的情感、态度和价值观

广泛运用乡土地理资源是中学地理教学的基本原则之一。在地理课程教学中，通过对家乡自然环境的了解、美丽景色的欣赏，可以培养学生热爱家乡的情感；通过调查走访，还可以让学生切身感受到家乡工农业生产的快速发展及人民生活水平的不断提高。这些生动的事实，不仅有利于学生树立改造家乡、建设家乡的崇高志向，也有利于促使学生将爱家乡、爱祖国的情感付诸实践。

“东方湿地、鹤鹿故乡”， 盐城有丹顶鹤和麋鹿两个国家级自然保护区和一个在建的中华鲟自然保护区。课堂上，可让学生结合切身感受和身边的例子来谈谈生态环境保护和旅游资源开发对城市发展的影响。通过学生引以为豪的乡土地理让本来枯燥无味的高中人文地理知识生动了起来，提高了学生的地理思维能力，培养了学生热爱家乡、立志建设家乡的情感。……