凌建兰

[摘 要]阅读和写作本是不可分割的两个板块，但是许多英语教师在开展阅读教学的时候都会忽略写作训练的重要性，以至于浪费了宝贵的资源。此外，虽然有部分英语教师注意到了这一点，但在操作的过程中却出现了许多的不足。因此，笔者结合自身经验谈谈相关看法。

[关键词]初中英语 阅读 书面表达 教学

[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 1674

开展英语书面表达训练时，如果英语教师可以合理地借助阅读资源，让学生从阅读的角度着手进行学习，不但可以有效增强他们对英语书面表达的兴趣，而且还可以达到高效的教学效果。比如：围绕阅读材料积累经典例句，可以丰富学生书面表达的内容。围绕阅读材料对其中的部分内容进行改写和仿写，可以增强学生的表达技巧和基础知识的应用能力等。下面，笔者便根据自身教学经验谈谈让阅读走向书面表达的教学实践，继而总结相关要点。

一、边读边记，整合资源

阅读是提高写作技巧的基础前提。初中生只有经历大量的阅读，才能充分提高自身的英语书面表达能力和吸收资源的能力。所以，开展边读边记训练，帮助学生整合资源，这是基于英语阅读之上的书面表达训练的第一步。在日常教学中，针对新课中出现的一些经典短语和句子等，我都要求学生准备一个记录本进行记录。比如：《Unit 1 Dream House》这一课中出现了短句“have fun with…”、“in the centre of…”和“share sth with sb.”等，这些短语都可以成为学生日后写作训练的基础素材。……