龙胜春

摘 要：传承文明、借鉴智慧是历史教学的重要目标。历史犹如一幅美丽的画卷，在让我们了解和分析史实的同时，也给我们带来了美的享受，尝试把美学思想引入课堂，让学生走出枯燥的学习，实现学习历史和享受历史的有机结合。

关键词：历史教育 美学思想 理性

历史之美存在于历史长河的每个细节：典章制度的智慧之美、书画雕刻的艺术之美、工具器皿的劳动之美、民族之美等，我们都可以用心品味。作为历史教师，我们有责任让学生感受历史之美，我尝试在日常历史教学中引入美学元素，突破传统历史教学中“文以载道”的局限，让学生既学习历史又享受历史。

一、教学设计要体现美学思想

何为“美”，迄今为止没有统一的答案。柏拉图、康德、黑格尔都从不同的角度做了阐释。李泽厚借用克莱夫·贝尔的观点提出美是“有意义的形式”。部分学者早就从美学角度来认识历史了，认为“从认识论、方法论的层面看，历史学是可以而且应当与美学相结合的”。

无论人创造多少物质财富或精神财富，人的终极目标就是要快乐、幸福，而可持续的学习则更需要这种快乐。李泽厚先生的《美的历程》让我极为震撼，基于此，在较为紧张和枯燥的复习课中，我试图引入美学元素让学生感受历史之美。例如，在复习必修二“古代手工业的进步”一课内容时，我充分利用教材中的图片，让学生通过观察和思考来认识历史承载的理性之美，我设计了如下教学片段。……