李振永++++++刘伟红

摘 要：英语语法是英语学习的重要组成部分，它对于学生更好地理解和运用语言知识，正确地阅读和表达具有一定的积极作用。对于高中英语语法教学，教师应认清学生语法学习的现状，放低语法教学的起点；采用探究式语法教学策略，提高语法教学效率；创设英语语法情境，重视语法教学的语境化、趣味性、丰富性；通过语法训练等形式优化语法教学，提高学生的语法学习效果。

关键词：高中英语 语法教学 教学效果 优化教学法

一、认清当前高中英语教学的现状

1.过高估计高一新生的语法水平，语法教学的起点偏高

事实上，初中英语教学和高中英语教学的目标存在很大差别。因此，在教材编写和教学要求上，初中英语教学并不十分关注语法，使得刚升入高中的新生的英语语法水平不高。而高中教师因不熟悉初中英语教学目标，导致过高估计了高一新生的语法水平，这种高起点的教学结果必然是对优异生关注多一些，对基础薄弱学生关注少一些。

2.没有采用高效的教学方法进行语法教学

（1）教师在教授语法知识时重心往往发生偏移，在课堂上占用大量时间教授语法，进行大量习题练习，而忽视了对学生自我发现和领悟能力的培养。

（2）教学形式单一，基本上属于教师独白式的教学。忽视了与学生的互动，课堂效率低下。

（3）语法训练过多，且训练形式单一，主要以单项选择为主。

（4）注重单个语法项目的讲解和训练，而忽视了语法知识体系的构建。……