李凌波

随着我国离婚率的逐年升高，生活在离异家庭中的孩子也越来越多。这些正处于成长发育期的孩子，由于父母的离异，使其幼小的心灵蒙上了一层无法驱散的阴影，使他们产生了各种心理问题和行为问题，成为班级中的特殊群体。

在笔者的班级中，就有一位叫小宇的学生，他性格孤僻，而且情绪暴躁、蛮横粗野，经常因为一些小事就和同学发生矛盾。不仅如此，他的叛逆心理和破坏欲也特别强。老师说的话他表面上很服从，可是从不按要求做；看到同学有什么他没有的东西，都要想办法偷走破坏掉……这样的他在学习上自然也达不到标准。他因此也就成了我特别“关注”的对象。通过多种“打探”，我了解到，小宇从小父母离异，作为家中四代单传的男孩子，老人很宠爱他。久而久之，在这种特殊家庭环境的影响下，小宇成了班级中一个很“特殊”的孩子。在了解到这些后，我对小宇的印象有了很大的转变，开始把更多的关注给他，放学时把他留下来补课；犯了错误也不再是严厉地批评，而是和他讲道理，晓之以理，动之以情，在生活细节上多关心他。我虽然想尽了办法，可是却一直没有好的效果。他身上的很多小毛病还是经常出现，这让我很头疼，但是教师的责任感又让我不能轻易放弃这个孩子。后来，一件小事让我对他有了更深地了解，也让我更有信心帮助他回归学生“本位”。

在我的记忆里，课堂上小宇总是“自娱自乐”，从来没有安静的时候，可是那天他却蔫蔫地趴在课桌。