朱郑汇

课堂上学生的沉默使我不得其解，即使降低了要求，他们依旧不为所动。铃声响起，教师并没有如约下课，而是留堂数落着学生的不是。此刻，课堂显得更加寂静，学生呆滞地坐着，欲改变现状看似遥遥无期！

“下课犹如高音炮，上课全都变哑炮”这是任课老师对班级的评价，让我也是头疼不已，于是下决心着手解决。班上有位学生叫小龚，各方面表现都不错，就是上课不举手，于是我就从她身上下手，探求问题的解决之道。

下课之后，叫来小龚，她显得不知所措，睁大眼睛看着我。我拿来一把椅子，让她坐下，缓解她不安的情绪。询问课堂上沉默的原因，她低着头，三缄其口。得不到原因让人遗憾，我只能滔滔不绝阐述自己的观点，搬出一大堆道理，希望她能在课堂上积极举手。孩子微微点头，表示能够改正过来。之后的日子里，我也看到那双颤颤巍巍的小手慢慢举起，但没过多久还是沉沦了。亮丽的身影，熟悉的声音，都不见了，表现让人失望。课余之际，她似乎有意躲避，飘忽不定的眼神似乎在诉说着什么。

小龚有能力做得更好，为何上课就如此沉默呢？对待孩子我向来是秉持着不抛弃、不放弃的态度，为此联系了其父母、任课老师，希望一同来解决。我也抓住各种机会，鼓励她回答问题，这并不是一件困难的事儿，要勇敢迈出第一步。同时，我尝试着降低课堂问题的难度，却仍鲜有举手。对于小龚这类学生，我们都作出了巨大的努力，但还是看不到一只只高高举起的小手，这究竟是谁的错呢？……