王俊卿

科学课涉及数学、物理、生物、化学等学科的知识，是一门综合性很强的学科。科学课的大部分的内容要以实验为途径开展教学，利用科学实验培养学生的动手能力和创新意识。有效开展科学实验关系到科学教学的实效和学生能力的培养，但是由于科学课内容涉及广泛、研究的问题复杂，进行实验探究时，要让学生亲身经历完整的探究过程，才能揭示事物发生的原因、变化规律及事物之间的联系，促进学生知识、能力、情感价值道德观的全面提升。因此，要为学生创设一个良好的学习环境，激发学生实验的兴趣，鼓励学生多思考、多动手，并把科学实验延伸到课堂外，拓展学生学习的空间，提升科学实验教学的实效，从而培养学生的探究能力。

一、鼓励学生猜测

通过实验开展科学教学，这就需要学生观察现象、动手操作、收集数据、交流讨论、得出结论，最后实践运用。实验课时，鼓励学生对提出的问题进行有根据的猜测，再让学生去动手实验验证，能够激活学生思维，发挥想象，并通过一个个猜想去认识事物，分析本质，在猜想与现实中加深对实验的理解，从而构建新知，培养学生的科学兴趣和批判性思维。

（一）让学生在已有知识基础上猜测

学生的猜想不是盲目的，而是利用已有的知识，对未知的事物及规律的大胆假设或预测，这样可以激发学生的思维，去辨析现象，趋向真理。因此，猜想是科学实验教学的必备环节，是实验教学中学生的主要思维活动。……