刘雪忠 李杏红

赏识教育不是单纯的表扬加鼓励，是赏识学生的行为结果，以强化学生的行为;是赏识学生的行为过程，以激发学生的兴趣和动机。赏识教育作为一种新的教育理念，在现代教学实践中闪耀着它独特的魅力，它不仅是开发学生自身能力的最好方法，更是强化正向品质，激发学习兴趣，纠正不良行为的重要途径，巧妙运用赏识教育是班主任工作的智慧体现。

一、采用赏识教育激励后进生

教育的对象是参差不齐的群体， 每一个受教育者都应受到关注，给予其关怀。“后进生”多是行为和学习方面表现都不理想的学生，他们人数不多，但“破坏力”很强。作为班主任要善于运用情感交流原则，用尊重信任的态度对待他们，取得师生之间的相互信任与尊重。

（一）赏识后进生的开始——寻找闪光点

学生只有得到尊重与赏识，才能激发他对更高层次的追求。“寻找闪光点”， 通过这一途径可培养学生的自尊、自爱、自信、自强， 点燃学生的学习热情，激发他们的自信，从而转化他们，激励他们。

“世界并不缺乏美，缺乏的是发现美的眼睛。”许多“后进生”内心深处隐藏着许多美好的优点，等待教师仔细去发现：许多爱打架的学生往往很讲义气;许多好动的学生或许运动能力很好;许多沉默的学生大多心地善良;许多爱玩的学生思维很活跃;许多另类的学生则很有创造力;许多贪玩的学生常常具有很强的动手能力……只是我们教师往往没有用心去发现，总以排斥的目光看待他们，忽略他们。