赵艮平

[内容摘要]随着多媒体技术的不断发展，微视频在教育界逐渐兴起，并发展到现在的“微课热”。微课作为一种新的教学理念，注重课堂教学的设计和内容的优化，在高中信息技术教学方面具有很大优越性。但是，当前微课在高中信息技术教学中还存在一些问题，本文对问题进行剖析之后提出一些需要改进的意见，并对微课在高中信息技术教学中的优越性进行了总结。

[关键字] 微课;高中信息技术;教学

随着现代科学技术手段的不断进步和社会生活节奏的加快，微博、微信、微电影等相继出现，微课在教育界产生，并在教学课堂中广泛应用，呈现出“微课热”的发展趋势。这在高中的信息技术教学中也不例外。

一、微课与高中信息技术

“微课”这一概念出现在2008年，最早由美国圣胡安学院的高级设计师David Penrose提出。在我国是由胡铁生老师提出的，并在一系列的研究中不断发展和完善。微课以视频为载体，教师围绕课堂教学的重难点，制作一段时长为10分钟的视频，在课堂上放映，进行交流学习。微课注重在线学习与传统学习相结合，具有时间短、内容少等特征，是一种新的教学资源和教学方式。

高中信息技术注重学生信息素养的培养，是一门实践性很强的学科。在我国的“十二五”规划中在教育事业发展方面有明确的指示，信息技术对教育发展具有革命性的影响，必须高度重视。高中信息技术教学在当下的教育中占据重要位置。

二、微课在高中信息技术教学中的应用现状