陈秀平　刘华英

汉语拼音是识字的工具，是语文学习的基础。那么，如何让学生兴趣盎然地投入到拼音学习中来，让拼音课堂充满快乐，从而扎实掌握拼音这一学习工具呢？在教学实践中，笔者做了以下尝试：

一、创编故事，情境激趣

孩子的天性是对新鲜事物充满好奇，喜欢听各种故事。抓住这一特点，在导入a o e教学时，给孩子们讲了这样一个故事：在一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。有一天太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了a字歌|1 3 5 i|i 5 3 1|大公鸡听到了歌声，也跟着唱了起

a a a a a a a a

来|1 3 5 i|i 5 3 1|它们的歌声引来了大白鹅，伴着优

o o o o o o o o

美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。它跳啊跳，发现自己在溪水中的倒影，也不由得哼唱起来|1 3 5 i|i 5 3 1|多么

e e e e e e e e

美妙的音乐会啊！你们想去参加吗？孩子热烈地响应，兴致勃勃地想要加入到课堂的学习中来，从而很好地激发了学生学习新课的兴趣。

在教学整体认读音节yi 和yu时，学生很难理解ü去点的规则，于是给孩子们讲了一个故事：星期天，小i（出示卡片i）一早醒来，就吵着要妈妈带她去欢乐谷游玩。小i的妈妈是大y（随机出示卡片y，指导读法）。大y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的，牵着她的手出门了（这时出示音节yi），一路上，大家都和她们母女俩打招呼，称她们为yi。欢乐谷里的人真多啊！大y妈妈担心小i走失了，紧紧地牵着她的手，一步也不离开，所以“yi”是不分开的。小ü没人带，急得哭了，大y看见了，就对小ü说：“小ü妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。……