缪建美

【摘 要】 情境教学法是新课改下一种新颖的教学理念和教学方式，这种把教学内容融于一定情境之下的教学方法可以有效激发学生的学习兴趣、启发学生的思维活动，促进学生多方面能力和素质的提升，因此，无论对于教师还是对于学生都是一种值得尝试的教与学的方法。在本文中，笔者就结合了高中思想政治课堂教学中情境创设的实例，简单谈了一些有效创设课堂问题情境的方式和途径。

【关键词】课堂教学；问题情境；新课改

曾经有一名学者以盐和汤来比喻知识和教学情境的关系：单独吃盐，难以下咽，但把盐融于汤中，人们就能在享受美味的同时把盐全部吸收进来。这个比喻生动的揭示了在教学活动中创设情境对于知识学习的重要性。高中思想政治学科是一门理论性很强的学科，枯燥单调是大部分学生对这门学科的认知，如何激发学生兴趣是这门学科的教师面临的重要问题。在思想政治课堂上，如果我们能够以这种情境创设的方式来开展学习活动，这样无疑是给枯燥的知识浇灌了生动有趣的养料，使得这门学科的魅力之花能够绽放开来。然而，与所有的教学方式一样，情境教学法也要讲求一定的方法和技巧方能产生积极的作用。那么，教师在政治课堂上创设教学情境时需要注意哪些问题呢？

一、情境的创设要始于学生的兴趣

情境教学法最大的优势就是能以生动活泼的资料内容或者形式来激发学生的兴趣，让学生能够对情境活动产生兴趣，进而对融入其中的知识产生兴趣，由此可见，兴趣是情境教学法的要旨。……