鲍道成

【内容摘要】鉴于语文阅读教学在语文教学中的重要性，我们教育者要不断的加强这方面的理论探究，寻找学生、作者与文本间的关系。对此，本文运用文本互射理论对高中语文阅读教学进行简单分析，并提出一些可供参考的意见与措施。

【关键词】文本互射理论 高中语文 阅读教学 探究

高中语文阅读教学，是借助阅读来培养高中生语文素养的活动。在阅读活动中，阅读主体调动其主体性，产生与阅读对象的相互作用，实现主客体之间亲密无间的交流，达到信息的互相吸收和影响。本文尝试运用文本互涉理论对高中语文阅读教学进行简单的分析，并提出一些可供参考的意见与措施。

一、文本互涉理论下高中语文阅读教学的重要性分析

什么是“文本互涉”？“文本互涉”主要指的就是不同文本间的相互交涉与映射。“文本互涉”的过程，实质上是通过众多文本来解释一个文本的过程，它为文本解读提供证据和思路，让文本解读更有理可寻，更有广度、深度和厚度。

1.对阅读文本进行深度意义的多角度多层次探究的需要

《普通高中语文课程标准（实验）》提出：高中生要“学习多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发现①”。在阅读教学中，教师引导学生从文本出发，关联其他文本，从其他文本中获得意义的解释，从而建构起文本的深度意义。整个过程，高中生在教师的指导下，从文本意义的深度探讨中获得新的体验和发现，得到自我认同。……