王芹

新版《体育与健康课程标准》指出，在教学中，应当坚持“以学生的健康与发展为本”，充分促进学生个性的完善与发展，培养学生终身锻炼的良好习惯。在小学体育与健康教学中，我们应充分掌握和关注学生的个性特征，在充分尊重和理解他们的基础上，帮助并促进学生的个性向积极、健康的方向发展，使他们在掌握基本的运动和锻炼的技能基础上，养成坚强的意志品质和积极向上的人生观；鼓励他们在体育活动中大胆、标新立异地表现自己，养成敢于创新、善于独立思考的良好的思维品质。

一、运用多种教育教学策略，激发学生兴趣，促进个性发展

兴趣是学好任何一门学科的持久动力，也是影响学习者自觉性和积极性的关键因素。仔细分析传统的体育与健康教学可看出：导学内容过分追求竞技化，导学策略过于刻板化，教学活动“画地为牢”，规定时间、地点、场地，课堂气氛沉闷，这些都导致了很多学生对体育课“又是欢喜又是忧”，更为严重的是压制了学生个性和特征的发展。为此，我们必须严格执行新课标，彻底改变传统的教育教学策略，充分利用实践法、体育游戏法、自主练习法和比赛法等来调动学生参与体育教学活动的热情和积极性。这样，才能改变“教多练少，说多做少”的病象，让学生逐步增强对体育与健康课的兴趣，实现“要我练”向“我要练”转变。

二、突显学生的主体学习地位，激活内在能动力

在小学体育教学活动中，我们一定要给学生以充分的尊重和信任，给他们推波助澜，使他们成为体育学习的主人，真正落实他们的主体地位，从而使他们自我活动的能动力大幅增加。……