邰永峰

随着新课改的逐步推进，现阶段的小学教学，更加重视对学生综合素质的培养，由此更加重视体育、音乐、美术等学科的教学。实施全面教学与综合素质教学是现阶段新课改的目标，也是社会对人才素质的基本需求。而体育教学的挫折教育是较为关键的部分，它对于学生素质、身心健康的培养具有重要作用。在社会形势不断变化的背景下，小学体育教学需要更加重视对学生抗挫折能力的培养，鼓励学生培养终身体育意识，强化体育意识、体育精神、体育技能与体育素养，以体育学习为其他学科的学习奠定基础，也促进学生身心健康、和谐发展。

一、强化技能，完善训练方法

体育是一门艺术性、技术性与实践性相融合的学科，它既含有一般学科的理论知识，教学过程中又讲究技术、方法与训练技巧，同时还需要学生在实践训练、自主参与的过程中，感悟体育精神、体验体育魅力、强化体育技术、提升体育素养。为更好地培养学生抗挫折能力，首先需要基于小学生的年龄、心理、性别等特点与认知水平，因材施教，对学生实施体育技能、体育方法、体育安全事项的教学，引导学生扎实掌握体育知识与技能，通过科学的方法来提升他们的抗挫折能力。

例如：篮球投篮的教学。对于小学生来说，他们个子较小，需要引导他们扎实掌握投篮的基本技术，并加强对自身身体素质的提升，基于此逐步实施投篮教学。移动、转身、跨步、抢位、滑步、交叉步等技术动作都有统一的标准，教师要结合示范法、游戏法等学习方法，引导学生逐步掌握篮球技术与方法，奠定抗挫折能力的基础。……