王喜雪

摘要：大学物理实验课程是学生进入大学后系统接受实验方法和实验技能训练的开端，而实验绪论课是实验课程的第一堂课，绪论课教学效果的好坏直接影响到后面实验课的教学，它对整个实验课教学起到举足轻重的作用。本文就绪论课教学中如何提高教学效果作出了探讨。

关键词：物理实验；绪论课；教学方法；教学效果

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）11-0111-01

一、引言

大学物理实验是理工科学生在大一、大二开设的一门公共基础课，是学生进入大学后系统接受实验方法和实验技能训练的开端。它将为学生学习后续的实验课程打下坚实的基础。而实验绪论课是实验课程的第一堂课，绪论课教学效果的好坏直接影响到后面实验课的教学。由于实验绪论课教学内容繁多，教学时数有限，又鉴于大一、大二学生的数理知识有限，因此，笔者在教学中突出了以下几个方面，取得了较好的教学效果。

二、绪论课在物理实验课中的重要性

（一）让学生明确大学物理实验课的地位和作用

许多学生有重理论轻实验的传统思想，不明白为什么大学物理实验要单独设课，把大学物理实验和大学物理这两门公共基础课混为一谈，或者认为大学物理实验和自己的专业相去甚远，感觉这门课用处不大。教师要利用绪论课的机会及时纠正学生的认识误区。[1]大学物理实验是学生系统接受实验方法和实验技能训练的开端，通过传授科学实验的基本知识、方法和技巧，培养学生严谨的科学思维能力和创新精神，培养学生理论联系实际及分析问题和解决实际问题的能力。……