何永安

摘 要：随着我国教育体制改革的不断深化，特别是在素质教育越来越深入人心的历史条件下，小学思想品德课教学比以往任何时候都重要，这就需要进一步加强对小学思想品德课重要性的认识，并结合新的形势和目标要求进行教学创新。本文探讨了小学思想品德课的重要性及教学创新，首先对小学思想品德课的重要性进行了全面、深入、系统的分析，在此基础上就如何推动小学思想品德课教学创新提出一些新的思路，旨在为推动小学思想品德课教学步入科学化和健康化发展轨道提供参考。

关键词：小学；思想品德课；重要性；教学创新

小学思想品德教育是一个多要素的综合系统，对于培养小学生的道德认识道德意志、道德情感以及道德行为具有十分重要的意义，同时对于教育和引导小学生成为一名合格的社会主义接班人更是至关重要。尽管从总体上来看，小学思想品德课越来越受到高度重视，但仍然有一些小学校和小学教师乃至家长对小学思想品德课的重要性缺乏深入的了解，这将直接导致小学生无法接受更好的思想品德教育。在新的历史条件下，特别是在我国大力实施教育体制改革和推动素质教育的新形势下，培养“德、智、体、美”全面发展的社会主义接班人已经成为“人才强国”战略的重要内容，因而必须对小学思想品德课的重要性有更加深刻的认识，并采取“问题导向”的原则，着眼于解决当前小学思想品德课教学存在的突出问题，积极推动小学思想品德课教学创新，使小学思想品德教学不断取得新的更大的成效。

一、小学思想品德课的重要性

1.有利于提升小学生的道德水平。随着我国改革开放的不断深化，我国经济发展取得了巨大成效，但同时也使人们的思想观念和行为方式发生了深刻的变化，拜金主义、享乐主义、实用主义给小学生的思想道德造成了重要的影响，使得一些小学生的思想道德素质下滑，郭美美炫富、药家鑫肇事杀人、女中学生殴打同学等等，都凸显了青少年思想道德素质弱化，为我们敲响了警钟。这就需要充分发挥小学思想品德课的重要作用，通过加强小学思想品德课教学，积极教育和引导小学生树立正确的思想道德意识，培养他们的道德行为、道德情况和道德意志，为小学生未来发展奠定坚实的思想品德基础。

2.有利于培养小学生的人文精神。由于现在的小学生都属于独生子女，因而普遍骄生惯养，因而小学生普遍都具有很强的自我意识，通常都以自我为中心，淘气、自我、任性已经成为很多小学生的通病，这就使得很多小学生缺乏人文精神，对亲人、对老师、对同学缺少人文关怀，必然不利于小学生的健康成长，必须下大力气认真加以解决。加强小学生思想品德课教学，能够教育和引导小学生树立相互关心、相互关爱、相互帮助的意识，使他们的人文意识得到显著的加强，进而能够确立良好的人文精神。

3.有利于强化小学生的综合素质。小学思想品德属于综合性、多要素的教育系统，因而小学思想品德能够极大的提升小学生的综合素质。但目前无论是一些学校还是教师，无论是家长还是小学生，普遍对小学思想品德课缺乏足够的重要，认为小学思想品德属于副科，因而投入的精神不足，很多学校、教师、家长都认为主科成绩决定一切，殊不知，小学思想品德对于小学生未来的成长具有十分重要的作用，能够极大的提升小学生的综合素质。比如，对于小学生未来走向社会来说，是否具备大局意识、责任意识、团结意识、合作意识等等，都是未来竞争力的重要内容，如果他们在这些方面比较匮乏，必然会影响到他们的成长和进步，也无法更好的融入到社会。因而从这个意义上来说，小学思想品德课教育对于强化小学生的综合素质至关重要，这一点应当引起学校、教师和家长的高度重视。

二、小学思想品德课教学创新路径

1.创新教学理念。理念是行动的先导，要想推动小学思想品德课教学创新，首先必须在理念创新上狠下功夫。小学思想品德课教师要牢固树立“以生为本”的理念，要把小学思想品德课作为教育人、引导人、塑造人的重要载体，特别是要积极探索小学思想品德课教学创新的有效模式，只有有利于提高小学生的思想道德素质、只有有利于提升小学思想品德课的吸引力，都要积极探索和大胆尝试。比如在开展教学活动的过程中，小学思想品德课教师要从过去“走教案”的模式中解脱出来，要积极培养小学生的学习兴趣，同时还要让小学生融入到思想品德教学当中，教会学生应该做什么、不应该做什么，什么是对的、什么是错的，什么是需要弘扬的、什么是需要摒弃的，通过寓教于乐的方式，引导小学生树立正确的道德意识，时时刻刻以良好的道德水准说话和做事。

2.创新教学模式。小学思想品德课具有一定的抽象性，很多小学生都无法很好的理解教学内容，这就需要小学思想品德课老师要善于创新教学模式，通过深入浅出的方式，使小学生能够更加理解小学思想品德课的教学内容，这样有利于小学生更好的理解和运用。互动教学是一个比较好的模式，其最大特点就是能够发挥学生、教师以及家长的共同作用，进而能够使小学生在互动教学过程中有所领悟。小学思想品德课教学在开展教学过程中，首先应当对小学生思想道德情况进行全面、深入、细致的了解，找出每名小学生的优点和不足，只有这样才能更加有的放矢的开展教学活动。小学思想品德课老师在开展教学活动中，还要将竞赛互动、游戏互动、讨论互动、问题互动等多种互动教学模式融入到教学当中，可以带领小学生参观，也可以为小学生编写一些“顺口溜”，还要以让小学生参与到游戏当中，这样能够使小学生身临其境，形成良好的道德素养。

3.创新教学技术。随着我国科技信息化的快速发展，多媒体教学已经广泛应用到教学当中，对于思想品德课来说，应当高度重视多媒体教学的应用，既有利于提升小学生的学习兴趣，也有利于加深他们的理解。比如在开展小学思想品德课教学的过程中，除了要完善课本知识的教学外，应当在每节课都播放一些诸多《弟子规》的动画教学片，这样能够提升小学生的学习兴趣，同时也通过有效的讲解，使小学生更加理解《弟子规》的内容。小学思想品德课教师还应当高度重视小学生与家长的互动，可以为小学生留一些有助于小学生与家长进行互动的作业，比如可以开展“小学生为父母洗脚”活动、“小学生干家务”活动等等，这样有助于小学生在实践中理解和形成良好的道德情操。

综上所述，小学思想品德课程对于提升小学生的道德水平、培养小学生的人文精神、强化小学生的综合素质都具有十分重要的意义。这就需要学校、教师、家长要对小学思想品德课程给予高度的重视，特别是小学思想品德课教师更要高度重视教学创新，通过形之有效的教学理念、教学模式、教学技术等来提升小学思想品德课教学的实效性，通过小学思想品德课有有效教学，为小学生未来发展奠定坚实的思想品德基础，同时也为我国实施“人才强国”战略创造更为有利的条件。

参考文献：

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[2] 谭锦.浅析小学思想品德课程的教育模式与方法[J].文学教育（中），2014（07）.

[3] 林兆梅.正确认识小学思想品德教学的重要性[J].中國校外教育，2015（17）.