王迪江

（浙江省诸暨中学暨阳分校, 浙江 绍兴 311800）

高考地理综合题的设问特点与备考策略
——以近年浙江高考文科综合能力测试卷为例

王迪江

（浙江省诸暨中学暨阳分校, 浙江 绍兴 311800）

综合题是实现高考考核目标与要求的重要手段。文章从试题的设问结构、设问要求、行为动词和设问方式四个维度对近年浙江高考地理综合题的设问进行统计归纳，分析其设问特点，认为通过强化整体观念、突出地理过程和形成一定解题技巧等策略，可提升综合题解答能力。

地理综合题；设问特点；考查方向；备考策略

高考试题因其具有的权威性和影响力而备受社会各界关注。浙江省高考地理试题自2009年开始由原来的国家考试中心统一命题转入本省自主命题以来，已实施六年。笔者通过对这六年综合题设问的统计分析，力图发现试题的考查重心、探寻命题的基本思想，为日常备考复习提供一些有价值的信息。

一、高考地理综合题的设问特点

高考地理试卷中的综合题是考查考生基本地理知识和地理原理掌握程度、基本地理方法和地理观点形成状况的重要途径，而设问是实现这一途径的有效手段。纵观浙江高考近年的地理试题，设问特征包括：

1.设问结构具有明显的层次性

作为综合题，命题要求必然比选择题更关注地理的综合性思维，考查考生的综合性思维是核心价值之一。同时综合性又是地理学科两大特性之一，《高中地理课程标准》指出“地理环境由大气圈、水圈、岩石圈、生物圈等各种圈层构成，是地球表层各种自然要素和人文要素有机组合而成的复杂系统，这使地理学兼有自然科学和人文科学的特性。……