郭春喜

（徐州市铜山区大许中学, 江苏 徐州 221124）

高三地理复习课“双基”有效落实例析

郭春喜

（徐州市铜山区大许中学, 江苏 徐州 221124）

地理高考命题注重考查学生基础知识、基本技能的掌握和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。高三地理复习课需要抓好地理基础知识和基本技能的落实。文章以“城市化”一节课堂教学为例，对其“双基”落实的有效性进行分析，讨论提高课堂教学的有效性。

地理一轮复习课；“双基”；有效落实

地理学科高考命题注重考查考生的地理学习能力和学科素养，即考生对所学基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。这就要求在复习时要有针对性的抓好“双基”落实。对于基础知识力争做到细化、深化和系统化，做到基本概念、现象、规律、原理等的牢固掌握。对于基本技能应逐步培养学生“获取和解读地理信息，调动和运用地理知识、基本技能，描述和阐释地理事物、地理基本原理和规律，论证和探讨地理问题”等地理四项基本能力。

如何提高复习课的“双基”落实的有效性，笔者在教学中进行了实践和探索。

一、“双基”落实课堂教学实施案例

案例课题：城市化(高三复习)

教学过程

教师展示课标要求、考纲要求和学习要求（见表1）。

学生读表1，明确课标要求、考纲要求和学习要求。时间约2分钟。

环节一：自学导航

结合课本完成要求，并记忆相关知识。

要求：学生独立完成。时间约10分钟。

表1 1 学习目标

1.什么是城市化