樊志姜

（张家港市塘桥高级中学, 江苏 苏州 215611）

首要教学原理指导下的“传统工业区”教学

樊志姜

（张家港市塘桥高级中学, 江苏 苏州 215611）

新课程要求改变原有的单一、被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式。当前，教育学、心理学的相关理论在课堂教学中广泛运用，不仅提高了课堂教学效益，也使教学生态呈现多样化。笔者依据首要教学原理指导“传统工业区”的教学，通过理论与实践结合，促进学生有效学习，取得了较好的教学效果。

一、首要教学原理简介

首要教学原理是美国犹他州立大学教授、当代著名教学技术与设计理论家、教育心理学家M•戴维•梅里尔博士归纳提出的。首要教学原理认为，最首要的是教学以问题为中心，而其他四项原理是对应有效教学四个阶段，即五项首要教学原理。五项首要教学原理用简明的方式陈述如下（图1）。

图1 首要教学原理

二、基于首要教学原理的教学实践

1.问题导入，激活学生已有经验

教学设计以首要教学原理为指导，采用“问题导学”教学模式，以知识问题化为前提，依据课程标准，分析教学内容和学生学情，设计任务驱动又接近学生生活实际的中心问题，并根据学生认知规律对中心问题分解为问题串，降低学习难度。

在导入中，提出以下问题，激活学生的已有经验。

（1）我国的三次产业划分是哪三个产业？请分别举例有哪些部门？

（2）简单描述工业地域的形成过程。……