周利娟

【关键词】 幼儿;歌唱教学;方法

【中图分类号】 G610

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）

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唱歌是人们表达情感的一种方式，尤其是幼儿，当他们高兴时就会情不自禁地唱起歌来，用以表达自己愉悦的心情。《幼儿园教育指导（纲要）》中也指出：“玩是幼儿的天性”、“要发现、保护和引导幼儿固有的天性”、“引导幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”。可见，倡导幼儿主动学习，让幼儿成为学习的主人，采取一些生动活泼、富有儿童情趣的活动来调动幼儿学唱歌曲的主动性，能收到事半功倍的效果。然而，现实生活中“师教我学、师说我听”的歌唱教学模式已不能适应当前学前教育发展的形式。重新审视歌唱教学活动，我认为应该打破传统的歌唱教学模式，注重教与学的协调统一。

一、选择幼儿喜欢的歌曲，激发幼儿学唱的好奇心

“兴趣是最好的老师”。一首歌曲是否适合幼儿歌唱，首先要看它能否激起幼儿学唱的兴趣和欲望。在幼教杂志及教材上，有好多幼儿歌曲，但这些歌曲并不一定都适合幼儿学唱。因为有些歌曲的歌词陈旧复杂，还有的歌曲内容幼儿很陌生，理解起来很困难，会影响幼儿学唱歌曲的兴趣。所以，教师应有的放矢地选择歌曲，可选择幼儿感兴趣的、健康的、能给幼儿带来愉快情绪的歌曲，如《小兔乖乖》（欢快的）、《小鱼游》（优美的）、《粗心的小画家》（诙谐的），等等。

二、通过动作引导进行新歌教学活动

由动作引导的新歌教学活动，就是教师从组织幼儿做动作开始进行教学活动。……