梁巧玲

【关键词】 语文作业;交流平台;门户

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）16—0096—01

师生的交流方式可谓多种多样，可以是口语交流，也可以是文字交流，两者相得益彰。但是对学生而言，有些心里话他是不会说出来的，而在语文作业中我们却能读到他们的心里话，能感受到他们想与老师交流的愿望。因此，作业本自然就成了师生交流的另一平台。下面我就从三方面谈谈师生是如何通过这个平台进行心灵交流的。

一、作文——走进学生心灵的门户

1. 用欣赏的眼光阅读学生的作文。我们一直强调学生写作文要说真话，抒真情，那么，当学生把自己的真情、真话用文字的方式呈现在我们面前的时候，我们应该怎么做呢？假如我们大刀阔斧去修改，其结果是吃力不讨好，学生看到被老师修改得七零八乱的作文，可能会对写作失去兴趣，更别说抒真情、说真话了。假如我们以学习、欣赏、发现的方式去批阅学生的作文，学生感受到了老师对自己的尊重、信任，写作文时才会乐于表达，敢于表达。例如，老师讲过《春》这篇文章之后，让学生写一篇以“春”为话题的作文。有位同学的标题是《老师，别打扰我》，其中有一段写到：“……整天待在鸽子笼中，连四季的交替也忘了，偶尔抬头瞄一瞄教学楼对面的山坡，那里有农民在播种，还有满山的绿色……”老师的评语很简单：我和你一样渴望春天！趁着周末，好好去感受春天吧！当学生读到这样的评语，能感受到老师对自己的肯定与支持，师生心灵交流的门户就会打开。