张爱红

【关键词】 经典;古文;议论文;结构

【中图分类号】 G633.34 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）16—0095—01

作文教学就是让学生在学习和模仿过程中慢慢学会创新，通过学习和模仿最好的东西来实现跨越式的进步。实施模仿策略首先必须考虑模仿的素材问题。在高中阶段，学生写作模仿比较恰当的素材就是教材。本文就高中语文教材中三篇经典古文的结构进行分析，以期对学生的议论文写作结构安排有所借鉴。

（一）层进式结构——《劝学》

层进式结构也称递进式、层递式，就是按照逻辑关系，由浅入深，层层递进，纵向开掘的一种结构方式。层进式主要有两种类型： 一是将中心论点分成几个分论点时，这些分论点之间构成的是由浅入深、由简单到复杂的关系。 二是按照“提出问题、分析问题、解决问题”的思路安排论证结构，即按“是什么→为什么→怎么样”的顺序来写。《劝学》正是这种结构的典型，课文共四段：

1  （是什么）提出问题——学不可以已（中心论点）

2-3（为什么）分析问题——学习的意义和作用：学习可以提高自己，弥补不足

4 （怎么做）解决问题——学习的方法和态度：积累、坚持、专心

通过分析不难看出，这种论证结构的好处是层次清楚，逻辑严密，论证深刻。据此，可以引导学生进行模仿结构训练：如：以“讲正气”为话题构思一篇议论文结构，可按照上述是什么—为什么—怎么样的思路来提出问题—分析问题—解决问题。列提纲如下：

1 （是什么）提出问题——我们做人要讲正气（中心论点）

2-4（为什么）分析问题——讲……