任月娥

【关键词】 新课改;初中;地理教学;作

业设计;方法

【中图分类号】 G633.55

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）

16—0075—01

当前的教育倡导的是减轻学生的作业负担，但是减轻并不等于没有，要是离开练习的支撑，学生的成绩光靠课堂的45分钟时间是很难得到保证的。学生其他科目的作业量比较大，中考的压力也在逐年增加，教师要是能在作业的权衡上下功夫，让学生利用有限的时间完成有代表性的题目，既可以真正实施减负，也能避免事倍功半的现象。

笔者认为，初中地理的课业设计需要走出原先的模式，不能总是选择用填空题、选择题，而要有大胆的创新。关于当前的初中地理作业设计，笔者有以下几点想法：

一、将作业穿插在课堂教学中进行

任何形式的作业都是为了巩固学生学到的知识。目前与教材配套的练习册，延续了一贯的风格，作业量很少，以填充题和选择题为主，学生做得快，忘得也快。这样的习题很难真正起到巩固知识的作用，成了一种应付检查的工具。因此，教师要是能利用好减负的契机，将作业贯穿到课堂上，以生动有趣的教学形式让学生完成作业，既节省了学生课下的时间，又切切实实地起到了巩固的作用，这样学生肯定乐于接受。

因此，教师在课前可让学生以“自我检测、巩固训练”的方式预习学习新课，这类题量要少而精，大约15至20分钟做完;然后再给出1到2个“拓展探究”的题，让学生将形成的问题先行探究，这类题主要在课堂上分享;最后教师再以“设问导读”的方式讲解难度比较难的题。……