摘 要：教师在数学教学活动中如何培养学生创造思维能力，本文从指导观察、诱发灵感、鼓励求异和教学的精心设计，引导学生的思维去观察、探索和创新，从而培养学生创造思维能力。

关键词：数学教学；学生；创造思维能力

数学教学中的创造性思维，是指思维主体的一种新颖独到的思维活动；创造思维能力表现为创造性地提出问题和创造性地解决问题。那么在数学教学活动中如何培养学生创造思维能力呢？

1 指导观察

观察是信息输入的通道，是思维探索的大门。敏锐的观察力是创造思维的起步器。可以说，没有观察就没有发现，更不能有创造。学生的观察力是在学习的过程中实现的，在课堂中，怎样培养学生的观察力呢？

首先，在观察之前，要给学生明确而又具体的目的、任务和要求。其次，要在观察中及时指导。比如要指导学生根据观察的对象有顺序地进行观察，要指导学生选择适当的观察方法，要指导学生及时地对观察的结果进行分析总结等。第三，要科学地运用直观教具及现代教学技术，以支持学生对对研究的问题做仔细、深入的观察。第四，要努力培养学生浓厚的观察兴趣。

2 诱发灵感

在教学中，教师应及时捕捉和诱发学生学习中出现的灵感。对于学生别出心裁的想法，违反常规的解答，标新立异的构思，哪怕只有一点点的新意，都应及时给予肯定。同时，还应当运用数形结合、变换角度、类比形式等方法去诱导学生的直觉和灵感，促使学生能直接越过逻辑推理而寻找到解决问题的突破口。……