邴史凯

【摘 要】在英语教学中，教师应以其高尚的道德品质、扎实的教学技能、崇高的人格魅力为学生树立典范，营造民主、宽松、和谐、融洽的气氛;努力挖掘教材因素，巧妙地设计任务，结合任务，引导学生从中自我发掘德育内容，学会自我教育，学会合作，学会做人，让教学过程成为学生对高尚道德生活与丰富人生的体验，使知识的增长过程同时也成为品德素养发展的过程，寓德育教育于无形之中，使学生真正全面发展。

【关键词】初中英语教学;渗透;德育教育;合作

“传道授业解惑”是教师的职责，但是教师不光要教给学生知识，还要教给学生做人的道理。著名的教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：“智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。” 《英语课程标准》也明确指出英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、培养合作精神、发展个性和提高人文素养的过程。因此在教学中，教师不仅仅是传授知识，而且还应当关注每个学生的情感，利用专业知识，利用一切可能的机会让学生在学习语言之际汲取情感素养的精华，从而接受品德教育，形成美好的心灵品格。作为英语教师的我，在教学改革过程中，除了“使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力”外，还要注意思想品德教育贯穿于英语教学中。……