木尼拉·吐尔洪

摘 要：自从二十世纪末开始，国外高校就开设了《多媒体技术与应用》课程，相比国外，《多媒体技术与应用》的教学处于研究与实践探索阶段。本文结合该课程存在的问题，遵循课程设计的原则，展开课程内容的讨论，为高校师生提供参考。

关键词：多媒体技术与应用；研究；实践探索

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）10-0124-01

多媒体技术在二十世纪九十年代中的计算机学科中出现，并在随后的几年里迅速发展，如今它已经是计算机领域发展最快的一个领域。作为研究计算机获取信息，存储信息，处理和传输信息的多媒体技术，现已广泛运用于教育、娱乐、电子出版、会议演示等方面，对国内的教育、经济、政治非发展做出重要的贡献。

一、《多媒体技术与应用》课程存在的问题

（一）教学内容的选择。作为一门多学科与交叉性极强的计算机科学，涉及内容之广，牵扯技术之多，主要涉及到多媒体内容的处理、存储、编辑以及应用的内容。而信息技术方面，多媒体技术更是融合计算机组成原理，数字信号处理网络技术等内容，而在媒体选择方面也融合了电视技术、颜色科学、声音技术等。正是由于这些内容的加入，使得《多媒体技术与应用》课程不断出现教学内容的选择与更改，面对国内课时少，内容多的局面，没有同意的教学大纲，也没有权威的教学内容规范，所以学生面对深浅不一、内容多变的教学内容更是无从下手。如何根据实际，选择适当的教学内容，帮助学生掌握《多媒体技术与应用》课程，是每位多媒体技术教师的重中之重。……