李秀菊++于颖++樊剑武

摘 要：中国大学生数学竞赛由中国数学会主办的一项面向本科生的全国性高水平学科竞赛，非数学专业竞赛的主要内容是《高等数学》，本文从三个方面阐述了大学生数学竞赛在《高等数学》课程教学中发挥重要的作用，竞赛是《高等数学》课程教学的有益补充，竞赛是《高等数学》课程教学的兴奋剂，竞赛有助于《高等数学》课程教学中数学思维能力的培养。

关键词：大学生数学竞赛；高等数学

中图分类号：G424 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）10-0120-01

中国大学生数学竞赛（以下简称数学竞赛）由中国数学会主办，始于2009年，是一项面向本科生的全国性高水平学科竞赛，至今已经成功举办了六届，旨在培养人才，服务教学，推动高等学校数学课程的改革和建设，提高大学数学课程的教学水平，激发大学生学习数学的兴趣，培养分析、解决问题的能力，发现和选拔数学创新人才，为青年学子提供一个展示基础知识和思维能力的舞台。[1]

“数学竞赛”按专业性质分为数学专业与非数学专业两类。非数学专业预赛及决赛的内容主要是《高等数学》（从第五届开始，决赛内容增加了《线性代数》，但只占15%）。可见对于非数学专业来说，“数学竞赛”比拼的主要是学生《高等数学》功底。

《高等数学》是本科生最重要的基础课程之一，是学习各门专业学科的必备工具学科，高等数学课程的教学质量是本科教学水平的一个重要标志。

《高等数学》是“数学竞赛”非数学专业的主要比赛内容，因此《高等数学》教学质量的好坏会影响到“数学竞赛”的结果，更重要的是反过来“数学竞赛”也会对《高等数学》的课程教学发挥积极的推动作用。……