文/廖祥刚

随着近些年来由国外引进的翻转课堂教学方式越来越受到广大教师的重视，这是对传统课堂教学的革新，也是对教师要求的革新，更是对整个教学流程的一种革新，这种革新给教师教学和学生学习带来的不同体验是前所未有的。教师的教已经从传统的课堂授课方式中走了出来，更多的时间和精力应该是在视频的准备、问题的提出和交流过程的调控上，其实这个过程对教师提出更高的要求;学生的学更多的时间会安排在课堂之外，而课堂上主要是学生与学生之间、学生和教师之间的互动和交流，这种教学模式对学生来说是一种全新的体验，更是一种主动学习能力的提升，同时也是合作学习的训练和要求。

翻转课堂教学模式的广泛使用使得教学过程发生了很大的变化，同时也取得了很好的教学效果。但在实施的过程中也还存在着这样或那样的一些问题，现在就在《大学计算机基础》课程教学过程存在的问题和广大同仁共同探讨。

学生对翻转课堂的了解远不如教师，在这个翻转课堂实施的过程中，需要对学生的能力也有较大的要求，因此在翻转课堂教学模式实施的过程中学生的问题主要在了解、理解和发挥上。

一、学生适应性的问题

《大学计算机基础》课程一般都安排在大一，学生从高中到大学虽然习惯上养成得比较好，但学生对一种新的教学方式的适应还是需要一个过程的，特别是要求学生脱离教师的教学而通过自己的学习去了解一些全新的知识，这需要学生的自主学习能力的迅速提高。……