范朝坤

摘 要 文章通过分析语感的含义，探索实施语感教学的方法，着眼于学生对语文的实践感悟和个体经验的感悟创造，让学生通过实践训练而获得实践意义上的启迪，从而创造性地让学生获得适合自己个性和学科特点的学习方法，进而能动自主地学习探究，使语感教学真正直接面向学生的成长和发展。

关键词 小学语文 语感 培养

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）18-0085-02

《语文课程标准》中指出：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。”有识之士也越来越明确地认识到语感教学的重要的地位。甚至已有人呼吁把语感教学看作语文教学的核心，把培养学生具有良好的语感作为语文教学的最终目标的。

一、什么是语感

什么是语感呢？“语感”是主体对语言的直接感受和对语言形式、语言意义进行再加工再创造的心理行为能力，其主要作用是判断言语的可接受性、依据语境理解各种言语与按照交际需要创造性地进行语言表达。这个语感的定义揭示了语感的性质，使我们准确地把握了语感的本质特征，可以有效地实施语感教学，培养学生的语感。本人结合语文教学实际，谈谈语感培养的途径和方法。

二、语文教学中培养语感的方法

在语文教学中，可以通过一定的途径培养学生良好的语感。语感培养有两个基本途径——语感实践和语感分析。根据语感培养教育的途径，我们共同来探讨语感培养的方法：