孟庆龙

作文教学是语文教学的重中之重，也是教学中最教师学生感到头疼的一部分内容。在这方面，有各种各样的理论，可以说，为了提高作文教学的有效性，教师尝试了各种办法和途径。归纳起来，有以下几个方面：

一、兴趣是最好的老师

大部分学生在语文学习中感到最头疼的是作文，他们对写作文提不起兴趣，不想写作文，更不知道提起笔之后写些什么。所以，培养学生写作文的兴趣就显得至关重要。教师在平时要坚持让学生对作文课产生兴趣，要选择一些学生感兴趣的话题，让学生来写。比如，一次作文，训练学生抓住人物的外貌特点，写出人物的个性。一开始，可以先出示几个描写片断，让学生猜猜他们是谁？学生很轻松地就能说出答案。接着可以请学生回答：“为什么你能猜出他们是谁？”这样，在轻松愉快的氛围中，导出本次写作训练的题目，学生易于接受，使学生从心理上已经进入了写作者的角色。在具体训练时，可以要求学生仔细观察，写一写自己身边的老师和同学。学生会马上情绪高涨，几个人组成一个小组，确定一个写作对象，看他身上都有什么特点，你一言我一语，开始发表自己的意见。执笔成文时，每个学生都会争着写，不甘示弱。在展示作品时，也会争先恐后地抢着读。这样，学生对外貌描写的写作技巧就会掌握得比较好，写的片段也会不错。一节课就能这样轻松地完成学习任务，教学效果很好。总之，兴趣是学习的动力，兴趣也是最好的老师，有了兴趣，事半功倍。……