徐贝

绘画课是小学阶段美术课堂中最常规、最常见的课程类型。绘画内容在小学美术教材中所占比例较大，是教材内容的重点。如何上好常规课，特别是低年级的绘画课，看似简单实则不易。通过自己的教学实践以及自己对6～7岁儿童的绘画特点的观察，我对低年级的绘画课有了新的认识。

一、低年级儿童画现状分析

儿童画是小学低年级美术学习主要的绘画形式，也成了儿童学习绘画造型的画种。低年级的学生只要一进入美术课堂，就显得格外轻松和愉快，很容易沉迷在绘画的世界里。

低年级的学生绘画有很强的自主性，能不受时空概念的约束，可以把现在、过去、将来的事物组合画在一起，同时在构图时有很强的随意性。从一边或从中间开始起笔都是无目的的。人物大小随意，造型随意，常常沉浸在自己的创作中回味无穷。

但低年级学生对色彩的表现力较低，他们还不懂色彩的对比、变化、丰富性、完整性，只是一味形象化概念化地涂色。如画一座楼房、一条马路、一辆汽车、一只动物、一个人物的穿着等，他们都可能不假思索地采取单一色相去表现，从而使画面色彩单纯，毫无变化，暗淡无光。

低年级学生绘画时往往涂色不严谨、无方法，色彩杂乱无章。这主要有三种情况：（1）学生年龄小受到心理上的制约，影响绘画中的色彩，如学生绘画时容易兴奋，绘画过程中容易急躁，急于求成，导致涂色不认真、草率了事的结果；（2）学生年龄较小，耐力和精力不足，影响到后阶段的检查修正。……