唐开权

有专家指出，学科课程文化指师生在以教学活动为根本的学科课程建设中，经过持续积累并形成的相关的特质、知识、行为、规则和精神等要素的总和。近年来，我校依托深厚的历史文化底蕴，致力课程改革与创新，积极探索魅力课堂的构建与实施，努力提升学校发展的品牌与内涵。

一、魅力课堂的核心理念

教与学的根本在于师生内在的动机与动力，是对知识及其运用的最大化追求。以师生发展为中心，我校旗帜鲜明地亮出“魅力课堂”教学主张，力求达成三个维度：有引力，但不媚俗；有个性，但不怪诞；有效益，但不背离。这就构成了魅力课堂的三个原则——

1.吸引力原则

魅力课堂是学生们的乐园。

学生以在课堂上学习为乐事，有兴趣是魅力课堂的第一要素。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习知识或本领，知道它的人不如爱好它的人接受得快，爱好它的人不如以此为乐的人接受得快。这是求学的三层境界：知、好、乐。魅力课堂力求让学生以在课堂上学习为乐事，需教师课前下足工夫。乐园非俗园，反对没有品质的，一味迎合学生的媚俗课堂。

2.个性化原则

魅力课堂是师生成长的家园。

人的个性潜能是无限的，如果不被唤醒就会萎缩乃至泯灭。教育的使命就在于唤醒、发掘个体的潜能。我们将努力把魅力课堂打造成教师、学生个性张扬的家园，一方面，充分发掘学生的潜能优势，促进学生的个性全面和谐地发展，关注每个生命个体的健康成长；……