穆可辉

〔关键词〕心理课；评课；思考

近日，笔者参加了安徽省马鞍山市首届心理健康教育优质课评选，并先后观摩市级、省级心理健康教育优质课评选参评课二十余节，事后又查阅了心育活动课相关研究文献，现结合自身上课的过程与学习观摩的感受谈几点体会。

一、什么才是专业的心理健康教育活动课？

究竟怎样上好心理健康教育活动课？这个问题一直困扰着许多一线心理教师。教育部颁布的《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》明确指出：“心理健康教育课应以活动为主，可以采取多种形式，包括团体辅导、心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理情景剧、专题讲座等。心理健康教育要防止学科化倾向，避免将其作为心理学知识的普及和心理学理论的教育。”

然而在一节题为《打开心结》的心理健康教育课中，笔者看到这样的场景：教师介绍完心理故事《小丽和小晴》后，搬来两把椅子，请一名学生和教师分别扮演故事中的小丽和小晴，说说人物的心里话。见学生一时说不出深切感受，教师说：“下面就请同学们看老师表演一下吧！”紧接着，教师先是坐在一把椅子上演小丽，说了几句话后，又坐到另一把椅子上演小晴。演完后，教师介绍说，这就是“空椅子”技术。整节课，教师的精彩表演博得了在场学生和听课教师的阵阵掌声。课后，听课教师对这节课的评价褒贬不一，争议颇大。有的说这节课有激情，语言亲切，比较专业，非常好；……