朱佩

在社会成员受教育程度不断提高的情况下，在家长越来越重视子女教育的情况下，在网络无处不在的情况下，小学生语文学习越来越呈现成人化、高深化、网络化的特点，这一新情况将成为未来一个时段内的“常态”。 对此，小学语文教师应科学分析新情况所带来的失去童年、失去原旨、失去规范等新问题，采取有效措施，积极探索新的教学理念和教学方法，使小学语文教学适应新情况，解决新问题，赢得新成效。

一、严肃对待“成人化”，在“返老归童”中努力践行“童真”

【现象陈述】

儿童成人化，是指儿童在思维、心理、语言及行为等方面超越了实际年龄及生理界限，表现出的近似成年人的倾向与特征。[1]

儿童成人化表现为多个方面：心理成人化、行为成人化、消费成人化、穿着打扮成人化等。而本文从小学语文教学的角度来讨论儿童成人化，重点关注的是语言成人化。本来，由于小学生受到思维方式、文化程度、社会见识的限制，他们所说的话是“童言”，是他们这个年龄所特有的话，但现在常常出现的是他们说“大人话”，如在酒席上，与大人们一样喝酒，还会在敬酒时对官员说“祝您官运亨通”、对老板说“恭喜发财”等。他们所说的这些客套话，与“大人”一模一样。

究其原因，现在的儿童从出生起，大多生活在成人世界，最少是父母两个大人，多的会加上爷爷奶奶、外公外婆，不少儿童就是在这么多大人的包围中成长。而后，他们所看到的电视、他们所听到的对话，大多是成人的。……