郭柏成

摘 要： 小学体育是我国教育体系的重要组成部分，是提高小学生身体素质的基础，它能促使小学生德智体美劳全面发展。小学体育教师要根据小学生的心理特征，从培养学生的体育兴趣入手，优化体育教学，发展小学生的个性，激发学生探究体育知识的兴趣，不断提高小学生的素质。

关键词： 小学体育 课堂教学 学生素质

随着新课改的深入实施，小学体育教学全面实贯彻落实“健康第一，促进学生健康成长”的教育宗旨，更新体育教学理念，灵活运用自主探究的教学方法，激发小学生的运动兴趣，培养小学生的终身体育意识。小学体育课堂教学由原来的竞技体育教学理念转变为注重健康、突出学生主动发展的教学理念。教师要调动小学生自主探究的积极性，突出小学生的主体地位，让小学生的体力活动与思维活动密切结合，在活动中掌握体育知识、技能和技巧，培养学生的运动意识，养成良好的思维习惯，培养学生优秀的品质。教师把增进学生健康和增强学生体质放在教学的首位，让学生体验到参与、理解、掌握及创新运动的快乐，并积极主动地参加训练，使学生在“练”中悟出真谛，悟出体育知识的要领。在课堂教学活动中，要注意加强师生间、生生间的相互交流与合作，发挥小学生的想象力和创新能力，培养学生的自信心，不断塑造小学生的心灵美、行为美、形体美和健康美。教师要不怕困难、迎难而上，多实践、勤反思、促探索，不断提高课堂教学艺术，使体育教学魅力无限。

1.优化课堂教学，激发学习动机

1.1故事导入，唤起动机。

导入是小学体育新课的序曲。在新课开始前，教师要引导小学生做好心理准备和活动准备。故事导入就是把体育运动发展过程与教学内容有密切关系的故事讲给学生听，教师运用形象生动的描绘，把小学生带入故事情境中，让学生扮演故事中的角色，模仿故事中的动作技能，使学生自觉参加体育锻炼，提高体能素质。股市能吸引小学生的注意力，使课堂妙趣横生，唤起学生的学习动机。例如：教学《立定跳远》时，教师就恰当地运用“小蝌蚪找妈妈的故事”导入新课，教师活灵活现地讲解故事情节，使学生如身临其境，展开丰富的联想，在不知不觉中进入角色。教师鼓励学生大胆模仿小蝌蚪找妈妈并遇见各种小动物的曲折经历，想象遇见小鸡小狗、鲤鱼、小鸭子、小猴子和小兔子的对话，最后小蝌蚪终于找到了青蛙妈妈，自己也变成了小青蛙。青蛙妈妈决定教小青蛙学习本领——立定跳远，导出新课。小青蛙跟着妈妈来到田里捉害虫，让学生双脚用力蹬地跃过地上画的第一条线，再向前跃起才能捉到害虫。教师要让学生两脚并立同肩宽，稍半蹲，两手同时后摆，起跳后两手经后向前摆起、挺胸、落地时收腹。学生在故事的吸引下，像小青蛙一样认真练习，保持强烈的学习欲望。故事导入能激起小学生内心情感的波澜，活跃课堂气氛，培养和激发学生正确的运动动机，促进学生身体素质的提高。

1.2运用课件，激发兴趣。

多媒体具有集文本、图形、动画、视频图像和声音等多种媒介于一体的优势，能够刺激小学生的多种感官。吸引小学生的听觉和视觉，诱发小学生的积极思维，达到激发学生学习体育知识兴趣的目的。运用多媒体的互动性，为学生创设模仿情境，促使小学生积极运动，激发学生的学习兴趣。把枯燥的体育学习变成活泼生动的画面展示在学生面前，使体育课堂生机勃勃。学生感到体育学习很快乐，很有趣，进而主动讨论，亲近体育。例如：教学《各种方式的走》一课时，在进入模仿性走的教学之前，教师先给学生播放大森林里各种动物愉快的行走姿态的生活视频，学生认真观察后，教师鼓励学生：你喜欢哪个动物，你能模仿它的姿势行走吗？学生惟妙惟肖地模仿，课堂上充满快乐，学生笑声不断，在愉悦中获取体育知识，非常有成就感，大大提高体育学习兴趣。

2.加强体育锻炼，提高学生素质

2.1体育游戏，寓教于乐。

游戏是小学生的天性，小学生都喜欢做体育游戏。游戏能让孩子们在玩中学，学中玩，寓教于乐。体育游戏能拓宽小学生的思维，愉悦小学生的心情，唤起学生的好奇心，使学生积极投入体育课教学中。小学体育和小学生的日常生活动作密切相关，教师把奔跑、跳跃、攀爬等动作融入游戏中，提高学生的素质。在游戏中使课堂教学灵活、活泼，充分调动小学生的积极性。例如：教学投掷时，教师可以把学生分成两组，地上画一条白线，目标放在指定的地点，让学生分组打活动目标，沙包直接命中活动目标的得1分，得分多者为胜。学生在游戏中复习了投掷动作要领，培养了对时间和空间的判断能力，增强了竞争意识，强化了教学效果。让小学生在课中充分地“动”起来，不但能提高投掷能力，而且能提高身体素质，有利于小学生的骨骼发育。

2.2.巧编儿歌，张扬个性。

英语是小学生喜欢的，它能增加课堂乐趣，避免枯燥、单一的体育学习活动，活跃课堂教学气氛。儿歌能使学生一见钟情，有先声夺人之效，像一块磁铁一样牢牢地吸引小学生，唤起他们强烈的求知欲望，为新课做好铺垫。小学生记忆以形象思维为主，对抽象的实物不易理解，对单纯的练习会出现一些抵触情绪。根据小学生的心理特点，教师在讲解动作要领时，可以巧妙地运用自编儿歌把知识点融入其中，运用想象的比喻，使学生读起来朗朗上口，意味无穷，调动学生学习的积极性，使体育课堂教学不再单调，而是充满乐趣。例如：学习跳短绳时，低年级的学生摇绳时手脚同时动，绳子摇到身体前面时，人脚也落地了。极少数学生虽然从绳上跳过去了，但绳子却在身后停一会儿再开始摇第二次绳。为了在短时间内使学生学会跳短绳，掌握跳短绳的技巧，教师和学生一起编了一首儿歌：“学习跳绳有诀窍，先摇后跳要记牢，跳过双手继续摇，上下配合才协调。”学生边说边跳，在极短的时间里就记住儿歌，自觉地按照儿歌里的方法，先摇后跳，记住双手摇绳“连续跳”的动作。学生的耐力素质明显提高了，在循序渐进中，逐渐增加了跳绳的运动量，并有间歇地逐步延长了持续时间，以便发展学生的耐力素质。教师把纯粹的技术教学编成儿歌，使学生在乐中学，学中乐。

总之，小学体育教学是一门艺术，艺术是需要教师不断研究的。教师要创设多种情境，激发学生的锻炼兴趣，培养学生良好的学习态度，不断提高课堂教学效率，让小学生享受体育运动带来的快乐。

参考文献：

[1]葛东妹.在快乐的体育课堂中学会自我锻炼[J].教育教学论坛，2013（35）：189-190.

[2]孙立涛.在小学体育教学中运用多媒体技术的尝试与实践[J].中国教育技术装备，2015（01）：112-113.

[3]祝旺灵.融游戏于体育提高学生体育素质[J].现代阅读（教育版），2013（03）：546.