张艳

摘 要： 本文主要讲述在音乐教学中让学生从想象中感悟音乐，从而提高学生审美素质，丰富学生音乐情感，提高歌唱教学质量。

关键词： 音乐教学 音乐想象 歌唱教学

音乐是一种情感艺术，它的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间。“音乐想象”是一种心理现象，它是音乐由抽象感受到形象感受的一座桥梁。人们在欣赏、演唱或演奏音乐作品时，往往通过“音乐想象”重新塑造音乐中的“形象”，从而理解音乐作品的内涵，体验歌曲的情感，达到审美目的。而乐于想象是儿童的天性，儿童的想象是奇特且极其纯洁和美丽的。但处于小学阶段的儿童接受言语能力较弱，感受音乐能力不强，给唱歌课教学带来一定困难。我们必须在逐步扩大学生音乐视野的基础上，帮助他们建立歌曲中词与曲的联系，做好抽象感受与形象感受之间的过渡，让学生在想象中感悟音乐。那么，唱歌课教学中，如何让学生在想象中感悟音乐，培养他们的音乐想象力呢？下面是笔者在教学过程中总结的一些方法和体会。

一、“音乐想象”的基础——简介歌曲创作背景

小学音乐课本中的一些歌曲常有特殊的创作背景，有些歌曲还具有创作的故事。如果在学唱歌曲前把它们简要地介绍给学生，则定能激发学生的学习兴趣，引起学生感情上的共鸣，一步一步把学生的思维引向“音乐想象”的空间。如在教三年级学生唱《共产儿童团歌》时，首先介绍少先队的发展史，简介少先队如何在艰苦的条件下生存下来。……