罗士杰

1.教师要重视备课

学生是课堂的主体，我们要研究学生的个体差异，了解学生的实际情况，根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学活动，仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学的顺利进行。与此同时，还要根据学生的认知水平、学习能力设计高质量的有针对性的课堂练习。

高效课堂，教师的备课是至关重要的一环。台上一分钟，台下十年功，可见功夫在课外，能否提高小学语文课堂教学效率，可以说，在很大程度上取决于教师备课的好坏。备课越认真，教师的主导作用和学生的主体作用越得到发挥，课堂教学效率越高。

2.积极营造环境的“人文性”

2.1关注差异，促进发展。

每个学生都是独立的人，有独特的个性，有生活感受和情感体验。在教学中，教师应关注学生之间的差异性，对待不同的学生要有不同的要求。只有从学生的差异上关注每一个学生，为学生营造人文性的学习环境，才能让学生得到很好的发展。例如，笔者在阅读课上指导朗读时，让学生自由选一个同学作为竞争对手练习，然后上台比赛。对于平时读书不流利的学生，只要他敢于挑战优秀的学生，就给予肯定。在课堂上，只要经过自己的思考、努力，积极举手发言的就要进行肯定。对于后进生的努力尤其要及时给予鼓励，不要因为答案不标准或错误就冷落他，应告诉他，只要努力，你就会和成功越来越近。……