刘伟红

摘 要： 创造性思维是一种开创性的发散思维，创新是人类进步的不竭动力。小学语文教学者要肩负母语开启人的历史使命和责任感，小学语文老师要注意对自身的教学保持创造性思维，了解每个学生的性格特点，因材施教，耐心引导，为“人才强国”而努力。

关键词： 小学语文 创造性思维 培养方法

创造性思维是一种开创性的发散思维，创新是人类进步的不竭动力。它需要学生打破守旧的常规，培养学生独立思考能力，创新社会，需要培养全方位的创新人才。小学认知阶段就如同早晨徐徐升起的朝阳，创新就是那光彩而夺目的晨光。随着社会的发展，科学技术的重要性不容置辩，科技依靠创新，创新需要从小培养。小学阶段教育中强调创造性思维的培养很关键，小学语文教育是孩子对母语专业系统学习的开始，怎样更好地培养孩子的创造力，小学语文教师需要怎样帮助孩子更好地想象，是全社会关注的问题。

1.创造性思维对小学生的重要性

创造力是个人产生新奇独特有社会价值的产品的能力，简而言之就是想别人未想之想，做别人未做之事，这样具有了一定的社会价值才能创作出更多的实用价值，更好地造福社会。创造性思维是通过认知、感受、记忆、想象、联想等进行发散性思考，它是更全面更新意的高层次的心理活动，需要人们付出更多更艰难的脑力劳动才能取得。就像牛顿被苹果砸中产生的万有引力定律，瓦特发明的蒸汽机，门捷列夫的元素周期表，等等，没有时刻抱有创造性思维是不可能发明出改变世界的东西。

小学是我国义务教育乃至人生教育的启蒙阶段，对小学语文知识的学习更应引起重视，它是学生以后能正确运用母语表达的开始。小学时期智力和身体都处在快速发育阶段，也是学生掌握学习方法，形成自我逻辑思维的最重要时期，在这个阶段注重培养他们的创造性思维，对于他们人生以后阶段的学习、认知、工作和生活都大有好处。而且，随着九年义务新课标的实行，培养创造性思维已经是小学语文教学的新要求。因此，创造性思维的培养的重要性不容忽视。

2.如何在小学语文教学中培养创造性思维

2.1小学生的思维特征

2.1.1对各种新鲜事物充满好奇心。

小学时期孩子的大脑思维还处在未定型，亟待合理开发的阶段，他们对一切新鲜事物都充满热情和好奇心，什么都喜欢打破砂锅问到底，好像在他们的世界里所有事物都应该有个答案。但是相对的，他们很难对一样事物保持长久的热情和耐心，学习上也是如此，课堂上学习久了，他们反而会倦怠课堂，对课堂外的世界感兴趣。

2.1.2思维灵活多变。

这从小学低年级的小朋友上课回答问题的情况就能窥见一斑，他们往往对同一个问题有不同的答案和思考，也许这一秒和下一秒都不一样，而且他们认知的未形成性决定了他们容易人云亦云，对自己的认知不坚定，喜欢群体，不喜欢被孤立，所以他们的思维中是不断变化的。

2.2在小学语文教学中培养创造性思维

2.2.1激发兴趣，养成质疑习惯。

兴趣是产生创造力的诱因，是最好的良师益友，对一样事物保持兴趣能极大地提高学生的学习效率。语文老师要善于发现教学备课中能引起学生兴趣的知识点，使课堂学习更加丰富有趣。古人云：“学而不思则罔。”有思考会质疑才能使思维不断碰撞，才能溅出真理的火花，比如爱因斯坦质疑牛顿力学理论中的“绝对时间”一说，大胆提出相对论；卢瑟福质疑汤姆森原子枣糕模型，用阿尔法散射实验证明核戋结构都是通过质疑产生的。

2.2.2点拨引导，开启他们的想象空间。

想象是一种基于现实之上，跨越空间的思维，可以说一切的创造性思维都是从空间思维开始的，小学生想象力往往非常丰富，这个时候只需要老师在教学过程中给予适当的启发引导，就能让学生想象变得活泼而富有意义。把理论的东西形象化，让书本上的花草树木、飞禽走兽都变成学生脑子里的美好世界，这就是想象的力量。

2.2.3注重观察，形成具象感。

观察是人认知事物的基础，也是人的一种本能，我们来到这个世界，自睁开眼睛的那一刻起，我们就在观察。它能提高学生认识事物的能力，是进行创造性思维不可或缺的一种智慧。观察思维对于小学语文阶段的教学很重要，读到诗仙李白的《静夜思》时，我们能通过秋日夜晚挂在天上的月亮感知诗人对家乡的思念，通过对不同季节植物的观察，对各地风土人情的观察，更深入地感知语文中的语言形象感。

2.2.4鼓励机制，保持热情耐心。

不仅要让孩子知道错误要惩罚，成功要表扬，还要在平时学习中进行鼓励，孩子犯错后自信心对比成人是很容易受挫，这个时候加以鼓励和引导，才能使他们继续保持热情，老师要在课堂中适当组织一些互动性活动，在活动中引入一些鼓励机制，使课堂教学不再沉闷。

2.2.5课外阅读，拓展综合知识。

书到用时方恨少，语文学习要接触大量文章，要在行文时思维活跃，我们需要大量阅读。书籍是人类进步的阶梯，也是陪伴小朋友的良师益友，从小培养其课外阅读的习惯，让孩子的知识越来越丰富，爱上阅读，这对于他们日后的语文教育学习都是十分重要的，不但写作时可以出口成章，而且可以提高孩子的素养，不同方面的阅读使他们对于语言的理解更具综合性。

3.结语

在“科教兴国”，强调自主学习的今天，死读书，读死书已经不能适应现代教育和社会的发展，培养学生的创造性思维对小学语文教学十分关键且意义深远。小学语文教学者要肩负起母语开启人的历史使命和责任感，注意保持创造性思维，了解每个学生的性格特点，因材施教，耐心引导，为“人才强国”而努力。