林瑞敏

摘 要：兴趣是学习成功的秘诀，是获得知识的开端，是求知欲望的基础。兴趣是学生认识事物和关心事物的主要动力。古今中外凡在学业中有成就的人，对学习都始终保持浓厚的学习兴趣。对数学保持浓厚兴趣的人，会全神贯注地学习，千方百计地想方法认识和解决数学问题，平时能全身心地投入数学学习中，如果学生对学习不能保持兴趣，就会视学习为苦役，也就不可能心情愉快地进行学习，从而导致学习效果低劣，成绩下降。

关键词： 小学数学教学 问题设计 教学质量

据有关调查分析，造成一些小学生数学学习差的重要原因之一，就是他们失去学习数学的兴趣。因此，引发学生学习兴趣后，就要通过多种教学方法、手段诱发学生的思维，让他们动脑、动口、动手，使学习兴趣得到保持乃至高涨，从而形成教学需要的“愤悱”状态，提高教学效率。下面我对如何提高一节课的教学质量谈谈看法。

一、问题设计要紧扣教学重点和难点，注重质量

每个教学单元都有其重点、难点，每堂课提问应该围绕这些重点、难点进行。知识是无边的海洋，不突出重点、难点，舍本求末，东一榔头西一棒槌，片面追求所谓课堂气氛活跃，就不能实现既定的教学目标。例如五年级甲班要种一些树。如果每人种5棵，则剩下75棵；如果每人种7棵，则缺15棵。问这个班有多少人？这批树苗有多少棵？（适于四年级程度）解：将两种分配方案进行比较，就会发现，第二次比第一次每人多种：7-5=2（棵），第二次比第一次多种：75+15=90（棵）。……