陈艳迎

摘 要： 班级是学校教育工作的基本单位，学校的教育教学活动主要是通过班级进行的，班主任是整个班集体的直接组织者、领导者和教育者，是学生成长的引路人，是联系班级教师与学生集体的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁。一班几十名学生，是否成为全面发展的一代新人，班主任的责任重大。本文从抓住教育契机，增强班集体的凝聚力；培养得力的小助手，让学生成为班级管理的参与者；找到合适的家校联系方法，提高家校联系的有效性和有细心、有耐心、有爱心四个方面分析如何有效管理班级。

关键词： 班级管理 教育契机 凝聚力 小助手 有效联系

班级是学校教育工作的基本单位，学校的教育教学活动主要是通过班级进行的，班主任是整个班集体的直接组织者、领导者和教育者，是学生成长的引路人，是联系班级教师与学生集体的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁。一班几十名学生，能否成为全面发展的一代新人，班主任的责任重大。笔者从抓住教育契机，增强班集体的凝聚力；培养得力的小助手，让学生成为班级管理的参与者；找到合适的家校联系方法，提高家校联系的有效性和有细心、有耐心、有爱心四个方面谈谈如何有效管理班级。

一、抓住教育契机，增强班集体的凝聚力

转眼间，笔者接这个班级已经整整三个学期，从2013年9月接班开始，笔者就告诉学生我们有个共同的名字叫做五四班，从此五四班的荣辱与每一个同学息息相关。……