记叙文， 指以叙事、记人、写景或状物为主要内容，以叙述、描写为主要表达方式的一种文体。而记叙文写作教学，就是教会学生如何把人物描写得形象生动，如何把事情的经过描述得清楚有吸引力，如何把景、物写得如在眼前，并能寄托自己的情感或志趣。写好记叙文是中学生必须具备的能力。但是，就记叙文写作现状而言，初、高中存在着不同的困境：初中记叙文写作是“一枝不秀”， 内容空洞、条理不清、中心不明确等突出问题成为学生和教师心中共同的痛;高中记叙文写作是“自生自灭”，因考试原因而使记叙文写作让位于议论文写作，而语文教师也普遍对记叙文写作弱化处理。这样的结果就根本无法实现记叙文写作要求。

为了解决这个长期困扰师生的问题，不少研究者都在积极探索切实有效的记叙文写作教学方法，主要有以下几种：阅读与写作结合法（即“读写法”）、片段式训练法、五段式作文法、“数码故事叙述法”等。 这几种方法，有的已经相对成熟，有一定的影响;有的虽然还在逐步实践，也能给记叙文写作教学带来一些新起色。但是，目前的写作教学研究基本还是游离于教法之外，有的是在教学资料（如“读写法”或“教材法”）、学生学习工具（如“数码故事叙述法”）或者评价措施上做文章，有的则是退而求其次（如“片段法”、“五段式”），希望寻求逐渐突破。而在课堂教学的过程中，究竟应该采取怎样的教法，这些研究还没有告诉我们答案。本文将着重阐述语文味教学法在记叙文写作教学中的具体应用，以期对作文教学提供更有价值的参考。……